傾力構建家校共育的“綠色通道”——山東輕工職業學院“家校心橋”特色品牌活動紀實

關愛學子 溫暖到家

每年寒假,山東輕工職業學院在全院組織“關愛學子,溫暖到家”家訪活動,選取1%的貧困生代表,實地考察和感受學生的家庭狀況,兩年來,學院累計走訪貧困學生百余人,足跡遍及全省各地,行程三萬余公里。與家長面對面交流,給困難家庭送去學校的關懷和支持,共商孩子成長方略,點燃家庭的希望。

對于特困、特殊學生,學院詳細登記學生的姓名、性別、年齡、班級、監護人姓名、聯系電話、家庭情況等,并為他們建立專門檔案；在校期間,班主任要經常通過電話、信件、短信、網絡平臺、座談會等形式,與學生家長交流學生的在校表現、學習成績、思想狀況等,達成教育共識,針對家長的反饋意見,做到有回應,有落實；對于特困、特殊學生,各系成立由專兼職教師組成的幫扶小組,實施一對一幫扶；每周周二定為特困學生接待日,學生資助管理中心、心理咨詢中心、各系對特困學生開展心理咨詢、生活導航和學習幫助,傾聽特困學生的心聲。通過這些措施,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,促進自我改進、自我提高,解決生活困難,建立資助與育人相結合的發展性資助模式,關照困難學生的生活和心理,培植健康、積極、向上的心理狀態。

加強聯系 重點幫助

學生家庭條件不同,影響了學生在校表現。學院輔導員、班主任加強與學生家長的日常交流。通過電話、短信、網絡、座談會等形式,交流學生在校表現、獎懲、起伏變化、學生校外表現等情況,與家長達成教育共識,共同激勵引導學生健康成長。溝通覆蓋全體學生,每學期人均2次以上。

通過書信溝通。學校每學期末寄送《給家長的一封信》,包括學校寫給家長的信、班主任給學生撰寫的表現評價和家長意見征集表,讓家長了解學院的發展狀況和學生在校表現,引導學生配合學校培養,自主成長。開學后回收家長反饋意見,做到有回應,有落實,以促進學院各項工作的健康發展,努力實現讓家長滿意的工作愿景。

組織結對幫扶,實現重點幫助。每學期根據特殊群體學生檔案,篩選在經濟、學習、守紀、心理等方面有困難的學生進行結對幫扶。成立由全體教師組成的幫扶小組,每小組負責一名學生,搭配有針對性的幫扶老師,制定幫扶方案,針對學生的困難和問題,或解決生活困難,或激發學習興趣,或疏導心理,或增強紀律觀念,或彌補親情缺失,溫潤學生心靈,促使學生自我改進、自我提高,健康成長。學期末評價總結幫扶效果,制定下一步的工作方案。

分享收獲 形成合力

家訪給所有參與的老師帶來強烈的思想震撼和心靈洗禮。為分享成果,每次家訪結束后,學院會組織所有家訪老師撰寫心得體會,梳理和總結家訪感受和收獲,結集印刷,編纂成冊,分享給全院教職員工；在系部層面召開分享交流會,匯報家訪學生的家庭情況和家長期望,帶動全體老師,關注學生成長,激發工作熱情,群策群力,制定對個體有針對性、對群體成體系的幫扶策略,提高助力學生成長的效果；在全院范圍內召開家訪分享會,將家訪效果擴大到全體教職員工,夯實全員育人的思想和情感基礎。

家校日常聯系和信件溝通,讓家長積極參與到學校教育和內涵建設中,拉近了家校距離,增進了情感和信任。如有的家長對學校狠抓學生宿舍衛生、跑早操、限制使用塑料袋等管理措施不理解,提出反對意見。通過溝通,學校的教育苦心和管理意義獲得了家長的認同和支持,家長致力于扭轉學生的不當認識,從而形成教育合力。家長的建設性意見也被采納,讓家長感受到自身的作用和被尊重的愉悅。如在家長意見的督促下,學校的服務教室多媒體的維修速度大為提高,學生餐廳飯菜質量不斷改善等。家校攜手,逐漸形成相互理解、心往一處想,勁往一處使的教育合力,提高了學生教育的有效性和針對性,使學生教育越來越順暢、愉快,逐漸形成良性循環。

家訪還促進了學生教育。通過家訪,師生感情有質的升華,變得親切緊密,學生對老師不再有距離和漠視,真正實現“親其師,信其道”。老師更加真心地關心幫助學生,學生也對老師更加心悅誠服。如某些家庭困難,但日常表現麻木,不思進取,得過且過的同學,家訪后轉變尤為明顯,老師幫忙找的勤工助學機會,學生不再推辭,逐漸樹立信心,認真生活,努力成才；對于家庭教育缺失、無視校規校紀、屢教不改的學生,家訪后,老師更能體諒學生,對學生傾注更多的愛和引導,學生更容易看到老師的真心,從而被感化,自覺改正缺點。家訪使教育更有針對性,更富有成效。

“家校心橋”活動讓家校雙方達成教育共識,有效促進了學生全面健康發展。自活動開展以來,全院組建幫扶小組300多個,幫扶經濟困難學生二百余人,在落實資助政策的基礎上,累計幫扶資金達6萬余元；成功轉化學習困難學生40余人,從厭學、自我放棄到重燃希望,追求上進；幫助教育困難學生150余人,改變家長無奈,班主任頭疼的狀況；關懷缺失家庭溫暖學生60余人,疏導心理欠佳學生50余人,對于全院5000名學生而言,盡最大可能關注到所有需要幫助的學生。梁改運同學受益于學院活動,她的媽媽又把她第四個女兒送來學校,在這之前她的另外三個女兒在學院幫扶下已相繼在學校畢業,她媽媽談論起學校,感激和贊譽之情不勝言表。更多的家長對孩子的轉變欣喜不已,對學校的感激化作了最淳樸的信任和鄰里之間的點贊。

（淄博日報 2016年7月15日 五版）